Önálló asztali munka

 


(Fent vagyok a Facebookon is. A blog oldalának linkje: https://www.facebook.com/profile.php?id=100093976763431 )



Mindketten önàllò munkàznak:)


Miért jók a strukturált feladatok? Mire jó az önàlló asztali munka tanítása?
Autizmusban gyakran nehèz a strukturàlatlan időt megszervezni ès èlvezetesen tölteni. Ennek oka pèldàul a vègrehajtóműködések eltèrő funkcionàlàsàban keresendő (egy cèl elèrèse èrdekèben egy folyamat lèpèsekre bontàsa ès vègrehajtàsa). Ezèrt is lehet, hogy ti is tapasztaljàtok, hogy egy autizmusban èrintett gyermeknek/fiatalnak/felnőttnek sokkal kimerìtőbb, stresszesebb a szabadidő eltöltèse, ès ha valaki frusztràlt, ès esetleg kommunikàciòs akadàlyok miatt nem tudja jelezni a környezete felé (gyakori, hogy az igènyeiket sem ismerik fel az èrintett szemèlyek!), csak gyűlik a feszültsèg. Ez a helyzet egyenes út a kihìvàst jelentő viselkedèsek irànyàba, ami a környezetnek se jó, de legfőképpen az adott személynek borzasztóan nehéz:(



Ezért is lehet érdemes autizmusban megszervezni a szabadidőt is! Elsőre furcsàn ès talàn nagyon szigorúan hangzik, hogy jàtèkidőben valaki ""tanul"", vagy "munkàt vègez", de higgyètek el, nem èn mondom, hanem a tudomàny, hogy egy jòl szervezett, kognitìvan az adott szemely szàmàra nem tùl nagy kihìvàst jelentő, de èrdekes, motivàlò feladat sokkal èlvezetesebb, nagyobb jutalomèrtèkű, több kompetenciaèlmènyt ad, mintha szabad jàtèkidő lenne az èrintett szemèlynek. Természetesen ez nem jelenti, hogy szabadidőt kizárólag így érdemes eltölteni, de a strukturálás mindenképp jó döntés (ez egy bonyolult téma, de gondolhattok arra, hogy pl.egy jó társasjáték is strukturált, szervezett, egyértelmű szabályok és kimenetelek vannak benne, ha valakinek ez opció). Ès ez nem csak gyermekeknèl van ìgy, hanem èrintett felnőtt szemèlyek esetèben is.



Nàlunk a kicsi szabadon kèrheti a strukturàlt feladatozàst (ès nagyon sokszor kèri is egy napon belül), benne van a kommunikàciòs szotàràban, az ovisnak a napirendjèbe szoktam kirakni. Azt vettem èszre, hogy gyakrabban kèrnek strukturàlt feladatozàst dèlutan/este, mikor màr fàradtak: ha fàradtak ergo mèg nehezebb működtetni a vègrehajtó funkciókat, sokkal több energiàba kerül kitalàlni ès megszervezni a szabadidejüket, mint pl.strukturàlt feladatozni, ami egyertelmű (ha jo a feladat!), nem tùl nehèz, bejósolható mikor van vège, önmagàban is jutalom megcsinàlni-de azèrt èrdemes èrte valami jutit felkìnàlni ès adni is:)



Mièrt jò mèg? Ez logikus: màr kicsikènt jò esetben olyan kèszsègeket tanulnak meg, ami ahhoz kell, hogy kèsőbb egyedül tudjanak pl.hàzifeladatot ìrni (az màs tèszta, hogy ASD-ben a nem adaptàlt tananyag miatt ez nem biztos, hogy mindig menni fog segìtsèg nèlkül:( )



+1 ameddig a gyerekek önàllómunkàznak, èn pl.tudok ùgy mosogatni, vagy elmenni mosdòba, hogy nem lógnak rajtam, ès tudom, hogy nem egymàst gyilkolàsszàk:D tiszta haszon!
(Nem vagyunk àm mindig ilyen pöpecek, de ez kivètelesen egy jòl megstrukturàlt pillanat volt:))
Töltsek mèg fel fotókat róla, hogy milyen feladatokat csinàlnak a gyerekek?



Megjegyzések

Megjegyzés küldése

Népszerű bejegyzések ezen a blogon

"És mit vettél észre rajta? Miből gondoltad, hogy autista?"

Kép
  Atipikus idegrendszeri fejlődési útra utaló viselkedéses jegyek, amiket én észleltem az első kisfiam esetében     A bemutatkozó bejegyzésben említettem, hogy óvodai külön nevelésben dolgoztam gyógypedagógusként az első várandósságom előtt (s alatt egy ideig). Főként autizmusban érintett kicsi gyerekekkel dolgoztunk. Nagyon szerettem! Ezzel együtt az első várandósságom során időnként megcsapott a szele a gondolatnak, hogy mi lenne, ha a bennem fejlődő kis magzatról kiderülne, hogy spektrumon van, de ezt a gondolatot általában elhessegettem. Volt úgy, hogy elmeséltem ennek - annak, hogy mire gondolok, de a környezetem jól ismer, és sikeresen bagatellizál időnként tiszta jó szándékkal: nem akarták, hogy idegeskedjek, ezért mindig az volt a válasz, hogy feleslegesen aggódom. Már megint.      Máté a 41. betöltött héten született. Indított születés volt. A szívhangja sokszor lezuhant, volt sok összeszaladás, vigyenek e műtőbe, ne vigyenek e, elfelejtett, ám ann...
További információk

"Elolvadt a világ, de a közepén anya ül és ott ülök az ölében én."

Kép
  Címválasztás - avagy miként állítottam emléket számomra két fontos személynek     Nagyon sok témáról szeretnék majd írni, amik talán érdekesebbek lesznek egy olvasónak, ez a mostani téma azonban személyesen nekem fontos, és hátha más is talál benne olyasmit, ami könnyít a lelkén, ami megérinti, ami valamiért hangsúlyossá válik számára.      Az ismerőseim közül többen kérdezték, hogy a borítókép miért és hogyan lett olyan, amilyen, miért ez a cím, ki ez a bizonyos "öt" valaki, aki érintett a címben. Íme a válaszaim:     A blog elnevezésén  nagyon sokat gondolkoztam, hiszen már régóta érzem, hogy jól esne írni, de eddig se bátorságom, sem erőm nem volt, és azt hittem nincs elég olyan mondanivalóm sem, ami másokat is érdekelhet. Aztán az egyik szokásos éjjeli egyszemélyes brain storming közepette beugrott egy szerintem zseniális cím. Apukám (aki már sajnos nem él, róla valószínűleg még sokat olvashattok a későbbiekben) több éven át készített b...
További információk

Barnabás - A vígasztalás fia

Kép
  Barnus 3 Barnabás: A vígasztalás fia. Ha egy autizmusban érintett gyermeknek testvére születik, akkor kb.20% eséllyel a testvér is a spektrumon van (lányok esetében 18%, fiùk esetében 26% egy 2010(?)-es kutatás alapján, ha jól emlékszem). Mint minden ember, minden gyerek, minden testvér úgy minden autizmusban érintett személy más. Ezeket a tényeket totálisan ignorálva, homokba dugott fejjel, szentül hittem abban, sőt meg voltam róla győződve, hogy Barnus típusos fejlődésű egészen az egyetemi első féléves diagnosztika vizsgánkig. A vizsgára való felkészülés közben olvasgattam az atipikus fejlődési útra jellemző jeleket, és a szemem megakadt a névre adott orientációs válasznál...(ha szólítjuk a személyt, felénk fordul, típusos esetben az odafordulást szemkontaktussal hangolja a megszólított személy, és a szólítás tárgyára adekvát reakciót jelez a mimikája). A névre adott orientációs válasz tipikus fejlődésmenet esetében 9-12 hónapos korban jelenik meg, de leggyakrabban már 9-10 hó...
További információk